隨著高考與中考的結束，選學校、選專業的季節又已來臨。近年來，隨著職業教育的發展與人們觀念的轉變，越來越多的人選擇走進職業院校，探索自己的興趣，追尋自己的理想。可以說，職業教育的春天已然來臨。
事實上，職業教育與普通本科高校教育都為精英教育，本無高低之分，普通本科高校培養目標側重于學術型人才，而職業教育培養目標側重于技術型人才，這兩種人才皆為社會所需。
值得慶幸的是，社會對職業教育的重視程度與日俱增。2014年，國務院發布《關于加快發展現代職業教育的決定》，教育部等六部門印發了《現代職業教育體系建設規劃（2014~2020年）》。我縣也結合本地實際，在不久前出臺了《桐廬縣人民政府關于加快發展現代職業教育的實施意見》，為職業教育的發展與正名加大推力。
政策、氛圍是推動職業教育發展的外力，學生、教師這些職業教育的參與者則是內力，也是真正實現職業教育大步向前的關鍵所在。面對已經存在的偏見，不僅需要加強呼吁以普及正確觀念，更要職業教育參與者自己為職業教育正名。
要正名，先要端正觀念。縱然在招生方面有時會處于“掐尾”境地，但分數不等于品德，也不完全等同于個人能力，無論教師還是學生，應當以“天生我才必有用”的信心，在百分之百的努力中提升自我價值，從而在實現自我發展的同時，向社會展示職業院校師生的“精、氣、神”。
3年不到時間，縣職業技術學校通過德育課程、從嚴管理、師生聯動等一系列舉措，全面提升學生思想素質與技能水平，還在全國與省市比賽中屢獲大獎，實現全校師生的自我升華，贏得廣泛贊譽。
要發展，需揚工匠精神。職業教育的快速發展離不開龍頭的引領作用。去年，我縣教師楊金龍奪得世界技能大賽冠軍，激勵了無數職業院校學生學好本領的信心，也讓更多的人意識到職業教育也能培養精英人才。而楊金龍的成功，與他歷來對技術精益求精的工匠精神密不可分。
任何一件絕世佳品，都離不開精雕細琢，任何一位技藝大師，都離不開千錘百煉。對于側重技能培養的職業教育來說，工匠精神更是學生從普通走向精英的必備因素，唯有不斷追求完美、刻苦鉆研，才能不斷進取，最終走上巔峰。
職業教育本就是精英教育，隨著我縣對職業教育的愈加重視和職業院校師生的共同發力，相信職業教育與普通本科高校教育齊步走的那天指日可待。
400-9201-021
服務熱線：
