6月26日，全國職業(yè)院校技能大賽官網發(fā)布《舉辦2023年全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽的通知》，同時發(fā)布《2023年全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽方案》。
通知顯示：
根據年度工作安排，2023年繼續(xù)舉辦全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽。比賽分為中等職業(yè)教育組和高等職業(yè)教育組（含本科層次職業(yè)教育）。
經大賽組委會秘書處同意，現(xiàn)將《2023年全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽方案》印發(fā)給你們，請做好相關工作。
為幫助廣大職校老師了解今年大賽有哪些變化和調整，將其與2022年比賽方案進行詳細對比發(fā)現(xiàn)，2023年大賽在比賽內容、分組、流程、獎勵辦法、參賽材料、課堂實錄視頻、決賽程序等重要方面有大幅度的調整和變更。
而且，今年大賽在指導思想和比賽內容、決賽答辯中都多次強調提高教師“數(shù)字素養(yǎng)”的相關內容。可以說這是今年大賽的一個全新亮點。
例 如：
教學團隊：由2-4人變更為3-4人；
團隊結構新增：35 歲以下 (含) 的教師不少于 1 人。
報名要求變更為：近2年已參加全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽的教師不能報名參賽；
資格審核主體由各校和代表隊變更為：各省級教育行政部門、計劃單列市教育行政部門。
決賽答辯由8分鐘內回答3個問題，變更為10分鐘內回答4個問題；
比賽流程：新增學生評教環(huán)節(jié)；
獎勵辦法：新增“個人獎”；
……
接下來，為你呈現(xiàn)詳細變化內容。
一、指導思想：
新增：提高教師數(shù)字素養(yǎng)水平；促進學生全面發(fā)展、技能成才。
刪除：推進線上、線下教育相互融合
二、比賽內容:
變更：重點考察教學團隊 (3-4 人)
（2022年重點考察教學團隊2-4人)
變更：
專業(yè)課程內容對接新方法、新技術、新工藝、新標準，體現(xiàn)專業(yè)升級和數(shù)字化轉型、綠色化改造，鼓勵按照生產實際和崗位需求設計模塊化課程。結合教學實際融入科學精神、工程思維、創(chuàng)新意識和數(shù)字素養(yǎng)，注重勞動精神、工匠精神、勞模精神培育。
刪除：中等職業(yè)學校思想政治課教材要求
新增：公共基礎課根據學科特點選用恰當?shù)慕谭▽W法；
刪除：思想政治課以 “八個統(tǒng)一”為統(tǒng)領，優(yōu)化教學過程，增強思政課教學的吸引 力、說服力、感染力。
變更：
落實育人為本，重視對學生思想政治素質和職業(yè)綜合素養(yǎng)的培育；體現(xiàn)以學生為中心教學，開展師生、生生有效互動；突出重點突破難點，合理運用教學資源、教學方法，推動深度學習，提高學生基于任務 (項目) 的分析和解決問題能力；
新增：鼓勵使用新型活頁式、工作手冊式教材和數(shù)字教材。
刪除：優(yōu)先選用國家和省級規(guī)劃教材；
刪除：思想政治課教材選用要求
新增：聚焦教學目標達成，關注學生全面成長，重點考核學生分析解決實際問題的能力。
刪除：思想政治課還應注重綜合考核學生的思想政治素質和學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)情況。
變更：運用信息技術、培育數(shù)字素養(yǎng)等方面的改革與創(chuàng)新。
三、比賽分組
新增：
比賽設置中等職業(yè)教育組(簡稱中職組)和高等職業(yè)教育組 (含本科層次職業(yè)教育，簡稱高職組) ，各組分設3個報名組別。參賽的模塊、單元、專題、項目或任務等應為有關課程中連續(xù)、完整的教學內容。
變更：
1.公共基礎課程組。參賽的教學內容應不少于 12 學時(不含中、高職思想政治類課程)。
2.專業(yè)課程一組。參賽的教學內容應不少于 16 學時，參賽課程應為專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課或專業(yè)拓展 (選修) 課。
3.專業(yè)課程二組。參賽的教學內容應不少于 16 學時，其 中體現(xiàn)教師實操演示與指導的內容不少于 8 學時。參賽課程為專業(yè)核心課或專業(yè)拓展 (選修) 課，或專周實習實訓、崗位實習等實踐教學環(huán)節(jié)。
四、比賽流程
1.資格審核主體變更為：各省級教育行政部門、計劃單列市教育行政部門。
各省級教育行政部門、計劃單列市教育行政部門對所屬教學團隊提交的專業(yè)備案、課程設置、班級學生、教學任務安排、團隊成員身份等情況進行資格審核。對教學團隊成員進行政治審核，并進行參賽資格的統(tǒng)一公示。對參賽資格方面提出質疑的，由所在省級教育行政部門或計劃單列市教育行政部門負責核查、反饋；參賽資格方面存在問題的，取消參賽資格。
2. 內容審核主體變更為：各校對參賽團隊提交資料的內容進行思想性和科學性把關。
3.新增環(huán)節(jié)：組織學生評教。
由省級教育行政部門、計劃單列市教育 行政部門組織第三方人員 ( 3-5 人) 開展學生評教；針對各校 參賽教師近 3 年承擔的參賽課程或相關課程，隨機抽選授課班級不少于 20 名學生代表 (不足 20 人的班級，全部參加) 進行評教 (紙質方式，匿名) ；數(shù)據統(tǒng)計后，填入學生評教信息匯總表 (見附件2) ，須第三方人員簽字，省級教育行政部門或 計劃單列市教育行政部門加蓋公章。評教信息匯總表掃描件 (PDF 版) 由省級教育行政部門或計劃單列市教育行政部門留檔備案， 由參賽團隊上傳至報名系統(tǒng)平臺。
4.比賽組織
變更：網絡初評主要評審參賽材料，確定三等獎及入圍決賽的教學團隊。
5.公示與申訴
變更：公示期間大賽執(zhí)委會接受實名書面形式投訴或異議反映。單位申訴須學校領隊簽字并寫明聯(lián)系人信息。
五、獎勵辦法
新增“個人獎”：對在教學能力比賽過程中做出突出貢獻的工作人員授予“全國職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀工作者”稱號。
六、報名方式與要求
新增1：教學團隊結構合理，35 歲以下 (含) 的教師不少于 1 人；
新增2：參賽教師須兼顧備賽與日常教學工作，不能脫崗備賽。
變更1：
各省級教育行政部門、計劃單列市教育行政部門在組織比賽的基礎上，根據參賽名額分別推薦中職組、高職組參賽團隊 (計劃單列市屬地中等職業(yè)學校單獨組隊) 。
（2022年：由各代表隊在省級比賽基礎上推薦參賽團隊）
變更2：
已舉辦本科層次職業(yè)教育的院校可組織教師報名參加高職組比賽 (參賽課程為本科課程、學生為本科學生) ，所在省原則上推薦 1-2 個高職本科教學團隊參加比賽。
（2022年為：所在省原則上推薦不少于1個高職本科教學團隊參加國賽。）
變更3：各省級教育行政部門、計劃單列市教育行政部門可在本區(qū)域范圍內跨校聯(lián)合組建教學團隊參賽。
（2022年是：各代表隊可在本區(qū)域范圍內跨校聯(lián)合組建教學團隊參賽）
變更4：近2年已參加全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽的教師不能報名參賽，學校不能以參賽過的公共基礎課、同一專業(yè)大類的專業(yè)課程參加本年度比賽。
（2022年是：近2年曾獲得過全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽一等獎的教學團隊各成員不能報名參賽。）
變更5： 除《參賽報名表》《參賽匯總表》之外，參賽材料 (含文件名及其屬性) 及決賽現(xiàn)場的展示答辯，不得泄露地區(qū)、學校名稱及個人信息，一經發(fā)現(xiàn)取消參賽資格。
（2022年是不得泄露地區(qū)、學校名稱，一經發(fā)現(xiàn)，視情節(jié)嚴重程度作出降檔或者取消參賽資格處理。）
參賽材料及現(xiàn)場決賽有關要求
一、參賽文檔材料
變更：正文使用1.5 倍行距
（2022年為單倍行距）
(一) 教案
新增：教案需包含內容分析；課后對改革創(chuàng)新進行客觀深入反思。
(二) 教學實施報告
新增：單張圖表原則上不超過半頁。
變更：教學團隊針對本課程教學實踐中的問題開展研究和實踐。
（2022年強調教學實踐中的重點難點問題）
(三) 專業(yè)人才培養(yǎng)方案
新增：專業(yè)人才培養(yǎng)方案應按照《職業(yè)教育專業(yè)簡介 (2022 年修訂) 》有關要求制定或修訂。
(四) 課程標準
新增：
參賽團隊須提交執(zhí)行部頒課程標準的實施方案，對課標中未覆蓋的部分(如基礎模塊的職場情境任務、拓展模塊的具體內容、各模塊的授課進程安排等) 予以重點說明。
(五) 教材選用說明
（注：該項為完全新增要求）
學校應落實《職業(yè)院校教材管理辦法》以及國家和地方關于教材管理的政策規(guī)定，健全內部管理制度，選好用好教材。教學團隊提交的參賽課程教材選用說明須包括 (但不限于) ：本校教材選用組織機構及職責；本校教材選用程序及要求；本課程教材選用過程；本課程教學選用教材結果公示及備案情況；本課程教材使用及核查情況 (遵照選用結果使用教材情況) 。
二、參賽視頻材料
變更：
教學團隊按照教學設計實施課堂教學 (或專周實習實訓、崗位實習教學) ，每人錄制 1 學時 (具體時長與教案中的學時安排保持一致) 的課堂教學視頻。
<2022年為：原則上由團隊負責人錄制 1 學時 ( 40-50 分鐘) 課堂教學實錄，團隊其他教師各錄制 1 段課堂教學片段 ( 8-15 分鐘)>
重大變更：
課堂實錄視頻須采用3機位全程連續(xù)錄制，鏡頭固定，其中一個機位對準黑板和屏幕，另兩個機位根據教學實際固定鏡頭位置，須覆蓋教室全景( 1學時教學需要兩個教學場所的，每個教學場所均須安放固定鏡頭，機位總數(shù)為 3 個) 。3 機位須同步錄制，保證音視頻準確同步。錄課過程中拍攝及其他人員不在場，提交的視頻從拍攝人員離場開始到拍攝人員停機為止 ( 1 學時之 外的錄制時長不超過 2 分鐘) 。所有機位拍攝的視頻須保證音軌連續(xù)，不另行剪輯及配音，不加片頭片尾、字幕注解。視頻采用 MP4 格式封裝，單個視頻文件大小不超過 500M 。
每段視頻文件以“教案序號+第幾學時+教案頁碼+教學環(huán)節(jié)名稱”來命名 (其中教案頁碼以教案 PDF 文件頂部顯示的頁碼為準) ，含教師實操演示與教學指導的視頻文件以“教案序號+第幾學時+教案頁碼+ 教學環(huán)節(jié)名稱+實操起始時間 n'm" - 實操結束時間n'm" ”來命名(實操起止時間可以多段，用“+”連接) 。
三、決賽程序
(一) 課堂教學展示
1.展示準備變更：
進入決賽的教學團隊自主選擇校內教學展示場所，其場所應具備全景監(jiān)控，滿足全體學生參與的環(huán)境要求。執(zhí)委會委托承辦校通過網絡檢查參賽校的校內教學展示場所。
2.展示實施變更：
教學團隊按照統(tǒng)一要求，抽選兩份不同的教案，自主選定教案中的展示內容 (初賽視頻已呈現(xiàn)的相關內容除外) ，在規(guī)定的時間內完成兩段全體學生參與的課堂教學視頻錄制(錄制方式與初評提交的視頻錄制方式一致)。
(二) 綜合素養(yǎng)展示
展示實施變更：
進入比賽室后，首先由團隊成員簡要介紹教學實施報告的主要內容、創(chuàng)新特色，時間不超過 8 分鐘；然后教學團隊回避等待評委出題，返回后回答屏幕顯示的4 個問題，時間不超過 10 分鐘。
第 1 、2 個問題由教學團隊從題庫中抽取，其中第 1 題涉及職業(yè)教育政策法規(guī)、教育教學理論、教學方式方法等在實踐中的應用，第 2 題涉及教師數(shù)字素養(yǎng)方面內容；
第 3 、4 個問題由評委現(xiàn)場集體討論提出，側重參賽課程涉及的學科/專業(yè)教學問題或本專業(yè)領域生產實踐問題及產業(yè)發(fā)展趨勢問題等。教學團隊成員每人至少獨立回答 1 題，回答問題時，可以展示佐證資料；評 委不作復述不能解讀，可以追問。
通過對比可以明顯看出，今年大賽比賽方案有多項重大調整，從參賽團隊到比賽內容，從課堂視頻實錄到決賽團隊答辯都有變更。而且今年大賽要求近兩年參加過的不能報名，這意味著今年參賽者基本為“新選手”。
此舉在很大程度上給更多職校教師提供了鍛煉的機會。面對變化與挑戰(zhàn)，期待職校老師們把握機遇，賽出高風格，賽出真水平，助你成長為“能說會做善導”的“雙師型”教師。
來源: 聚焦職教綜合整理，素材來源：全國職業(yè)院校技能大賽官網
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