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職業(yè)教育教學(xué)服務(wù)區(qū)
從職業(yè)教育的視角研究城市新質(zhì)生產(chǎn)力水平的影響因素，構(gòu)建了職業(yè)教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力水平的影響模型
高職院校應(yīng)以教師職業(yè)能力成長(zhǎng)理論為基本遵循，著手解決“雙師型”教師在實(shí)踐能力、教研能力、競(jìng)技能力、技術(shù)能力上存在的問(wèn)題
讓怪才、偏才有更多嶄露頭角的更多機(jī)會(huì)，讓‘單項(xiàng)選手’也有發(fā)展出路。
職業(yè)教育作為國(guó)民教育體系的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)成為增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑。
如何調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)人工智能時(shí)代對(duì)高素質(zhì)技能人才的新需求，成為擺在職業(yè)教育面前的重大課題。
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