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“雙高”建設優秀案例之校企合作：“三層聯動”構建校企合作貢獻度評價體系，激發產教融合動力

• 轉載新聞
• 2024-05-28

產教融合出現“華而不實、合而不融、贏而不共、難以持續”，原因在于利益訴求有異、評價標準不一、內發動力不足、時勢要求嬗變。

【職教觀點】賦能新質生產力 職業教育何為與何以為

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• 2024-05-27

各行各業都在學習和思考新質生產力的本質內涵、與各自領域的關系及其對本領域提出的任務要求。

職業教育新形態教材的開發策略

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• 2024-05-24

教材是開展教學的重要依據，直接關系到為誰培養人、培養什么人以及怎樣培養人這一根本問題。

職業教育“四有”好老師評價指標體系的構建

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• 2024-05-22

“四有”好老師要將“為社會主義教育事業奮斗”作為崇高理想，以成為社會主義事業建設者及接班人作為自身發展的志向及抱負。

教育部職業教育發展中心副主任黃輝：職業教育數字化如何加速學習型社會建設

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• 2024-05-21

學習型社會是全民學習和終身學習的社會，其本質上是一個以學習求發展的社會。