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職業教育專業群建設的邏輯、路徑和方法論

• 轉載新聞
• 2023-05-16

從《計劃》文本的整體來看，專業群是重要的組成部分，同時專業群具有天然的統攝性，可以將職業教育專業、課程、教學、師資、實訓、學生等因素納入其中，發揮其整體性、統合性的功效，所以從《計劃》政策文本的邏輯出發來審視專業群建設具有一定的價值。

職業教育“三教”改革的政策動因、內在邏輯及未來路向

• 轉載新聞
• 2023-05-15

職業教育“三教”改革正成為國家增強職業教育適應性、實現職業教育高質量發展的關鍵抓手。產業轉型升級倒逼職業教育通過“三教”改革來提升適應性，類型教育定位也需要通過“三教”改革來達成，而人才培養質量的提升、活力課堂的打造更需要通過“三教”改革來支撐。

面向人工智能時代的高職院校專業建設策略

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• 2023-05-12

當前我國高職院校面向人工智能及其產業應用的發展趨勢積極推進專業建設，是適應時代需求的必然選擇，需要在政府的宏觀調控下，在行業企業的支持下，積極采取措施應對問題。

中職教育如何實現“兩條腿走路”

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• 2023-05-11

隨著中職教育從“就業導向為主”轉向“升學就業并重”，中職教育已經捅破了過去發展的“天花板”，這意味著，經過中職教育，一部分學生將就業，另一部分學生將升學，但在具體實施中存在一些問題。

職業院校教師數字素養的內涵及培育路徑

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• 2023-05-10

教師數字素養指的是教師適當利用數字技術獲取、加工、使用、管理和評價數字信息和資源，發現、分析和解決教育教學問題，優化、創新和變革教育教學活動而具有的意識、能力和責任。