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職業(yè)教育與新質(zhì)生產(chǎn)力的雙向賦能

• 轉(zhuǎn)載新聞
• 2024-07-24

新質(zhì)生產(chǎn)力，作為生產(chǎn)力發(fā)展的全新階段，是對傳統(tǒng)生產(chǎn)力的深刻變革.

職業(yè)教育產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)的實(shí)踐路徑

• 轉(zhuǎn)載新聞
• 2024-07-18

產(chǎn)教聯(lián)合體從組織層面訂立產(chǎn)教融合新章程可以消解產(chǎn)教融合組織中不完全契約所帶來的“形式虛化”與“反向漂移”的風(fēng)險(xiǎn)，引導(dǎo)產(chǎn)教融合“向?qū)嵜撎摗薄?/a>

職校升本，別丟掉職業(yè)教育本色

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• 2024-07-12

近年來，職業(yè)本科院校隊(duì)伍不斷壯大，職業(yè)院校“扎堆”升本的趨勢逐漸顯現(xiàn)，越來越多職業(yè)院校參與到升本大軍中來.

職教本科的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與未來

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• 2024-07-11

近年來，職業(yè)本科教育作為我國教育改革的新生事物，經(jīng)歷了從無到有、從試點(diǎn)到全面推廣的發(fā)展過程，正在努力扭轉(zhuǎn)人們對“職業(yè)教育”固有的歧視與偏見。

“資源+平臺+人才”三位一體的市域產(chǎn)教聯(lián)合體運(yùn)行模式探析——基于首批國家級集成電路產(chǎn)業(yè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體的思考

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• 2024-07-08

對各級各類市域產(chǎn)教聯(lián)合體來說，在實(shí)踐中應(yīng)用“資源+平臺+人才”三位一體的市域產(chǎn)教聯(lián)合體運(yùn)行模式需要從如下三個方面入手。