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職業教育國家級教學成果“后時代”建設的改革路徑

• 轉載新聞
• 2023-08-09

職業教育國家級教學成果的“后時代”建設應注重職業教育高質量發展，遵循職業教育現代化、創新化發展道路的源頭指向，立足于長期發展的目標導向。這就要求各院校、機構及部門將職業教育國家級教學成果的“后時代”建設擺在與成果獎的培育同等重要的位置上。

技能型社會建設背景下高職院校教師教學發展的策略

• 轉載新聞
• 2023-08-08

理念是激發教師教學發展內生性驅動力的重要手段。職業教育直接服務經濟社會發展，高職院校教師又是職業教育最基本、最重要的行為單元，高職院校教師應樹立服務國家重大發展戰略的理念，對鄉村振興、共同富裕、中國制造等重大發展戰略有深入的認識，并將理念嵌入人才培養、社會服務、科技創新等環節。

增強職業教育課程適應性的實踐路徑

• 轉載新聞
• 2023-08-07

增強職業教育課程的適應性不能過分強調課程對學習者行為的預先設定和嚴格控制，要尊重學習者的能動性和創造性，將課程從封閉的實體性存在轉變為開放的、不斷創造著的“跑道”。

重磅：教學能力比賽-----100個現場決賽答辯題庫及答辯要點！

• 轉載新聞
• 2023-08-04

建立健全教師、課程、教材、教學、實習實訓、信息化、安全等國家職業教育標準，鼓勵地方結合實際出臺更高要求的地方標準，支持行業組織、龍頭企業參與制定標準。推進職業學校教學工作診斷與改進制度建設。

創新型專業群構建的理論依據、現實驅動及內涵特征

• 轉載新聞
• 2023-08-04

專業群是以一個或多個辦學實力較強的重點、特色或優勢專業為核心，以區域產業集群作為依據，由相關專業所形成的具有集約性和功能倍增性的聚集體。